ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ МВД РОССИИ

Профессиональное воспитание будущих специалистов МВД России на современном этапе остается малоизученным, поскольку рассматривается зачастую в качестве одного из элементов общего воспитательного процесса. В исследовании была предпринята попытка систематизировать теорию в области профессионального воспитания с целью разрешения сложившихся проблем и противоречий в поле данной дефиниции. Цель. Цель статьи: произвести теоретический анализ вопросов профессионального воспитания будущих специалистов МВД России. Материалы и методы. Материалами к исследованию стали научные публикации ВАК и РИНЦ, а также данные из нормативно-правовой документации в сфере образования. В исследовании применены методы теоретического исследования: анализ, синтез, сравнение, библиографическое описание, методы эмпирического исследования – наблюдение. Результаты. Дана характеристика понятию «профессиональное воспитание будущих сотрудников специалистов МВД России», охарактеризованы основные элементы, входящие в его структуру и раскрывающие общее содержание. Описаны функции профессионального воспитания, обобщены элементы структуры профессионального воспитания. Подчеркнуто, что процесс профессионального воспитания непрерывен и длится на протяжении всего периода обучения сотрудника МВД, сопровождается некоторыми изменениями, возникающими на уровне субъектов образования. В результате приводится описание основных условий реализации профессионального воспитания будущих специалистов МВД России. Научная новизна. Проанализирована и обобщена теория в области профессионального воспитания сотрудников МВД России, уточнено содержание понятия «профессиональное воспитание будущих специалистов МВД России». Практическая значимость. Теоретические результаты исследования могут быть применены с целью рассмотрения и разработки содержания каждого из элементов общих условий профессионального воспитания будущих специалистов МВД России и их воспроизводства в реальную педагогическую практику.